發(fā)布時間：2025-09-24 瀏覽次數(shù)：0次
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2023年，獲得全國職業(yè)院校技能大賽二等獎4項、三等獎5項，省級獎項93項；2024年，獲得世界職業(yè)院校技能大賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎8項，省級獎項84項；2025年，獲得世界職業(yè)院校技能大賽一等獎2項、二等獎2項、三等獎6項，省級獎項72項……
這是石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院最近三年在世賽（國賽）和省賽中的戰(zhàn)績。這些成績不僅是選手們?nèi)找箠^戰(zhàn)的見證，更是該校深耕職業(yè)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的縮影。
以職業(yè)技能競賽為支點，撬動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院讓“技能改變命運”的故事還在繼續(xù)。
■ 以賽促學
磨礪技能精兵
“金獎！”今年8月底，在2025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽的賽場上，結(jié)果宣布的那一刻，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院軌道交通系學生張凱勛內(nèi)心澎湃，難掩激動。
這枚沉甸甸的獎牌，不僅是對他苦練的最高褒獎，更是他從迷茫新生到“技術(shù)能手”蛻變的見證。
初入校園，“職業(yè)教育學什么？怎么學？”的疑問曾讓張凱勛感到迷茫。轉(zhuǎn)折發(fā)生在大一，他加入了學校的PLC電器控制社團。
在實訓室里，當抽象的課本知識化為可編程控制器精準的指令輸出時，他找到了努力的方向——技能競賽的舞臺。
兩年多的磨礪，讓張凱勛收獲了累累碩果。但最令他難忘的，不是領(lǐng)獎臺上的高光時刻，而是賽場上“驚心動魄”的考驗。
在這次比賽中，設(shè)備傳感器讀數(shù)突然異常。作為隊長，張凱勛臨危不亂，他與隊友默契配合，沉著地排查信號線、萬用表……最終，問題鎖定在磁頭端。短短幾分鐘，危機化解。這看似輕松的幾分鐘，背后是無數(shù)個日夜的千錘百煉。
“臺上一分鐘，臺下十年功。”為了錘煉過硬本領(lǐng)，在邢獻芳為首的教師團隊帶領(lǐng)下，張凱勛和隊員們投身于一個個真實的工業(yè)項目研發(fā)：從切肉機上下料裝置到鑄件修復(fù)機，再到生煎包冷凍推送裝置。他們將課堂搬到車間，把理論應(yīng)用于實踐。
為了將前沿的數(shù)字孿生技術(shù)完美應(yīng)用于比賽，他們更是啃下了“硬骨頭”。
“實際操作中，機器夾爪靈活自如，但它的數(shù)字鏡像卻無法同步呈現(xiàn)。”邢獻芳老師回憶道，為了攻克這個難題，團隊反復(fù)奔赴企業(yè)求教專家，泡在實訓室里進行了長達兩個多月的攻關(guān)。
每天訓練十余個小時，凌晨返回住處是家常便飯。正是這份執(zhí)著，鑄就了賽場上處變不驚的底氣。
技能大賽帶來的遠不止專業(yè)技能的精進，更淬煉了團隊成員協(xié)作共進的凝聚力、高效管理時間的能力和百折不撓的品格。“與全國最優(yōu)秀的同齡人同臺競技，是一件讓人上癮的事情。”張凱勛說，每一次比拼，都是對自我的極限超越。
在石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院，和張凱勛一樣通過參加職業(yè)院校技能競賽，堅定信念、淬煉自身的學子，還有很多。
近年來，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院鼓勵學生積極參與各級各類技能大賽，通過賽前集訓、團隊協(xié)作、實戰(zhàn)演練等方式，不斷提升學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
“我們將技能大賽作為檢驗教學成果的一塊試金石和引領(lǐng)教學改革的指揮棒。”石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院副院長吳阿莉表示，學校打造全員覆蓋、階梯培養(yǎng)的競賽育人新生態(tài)，目前構(gòu)建了專業(yè)社團—校級競賽—省級選拔—國家級沖刺四級培養(yǎng)體系，開展各類學習成果認定，實施大賽成績置換學分政策，激勵學生參賽熱情。
從迷茫到堅定，從青澀到嫻熟，張凱勛的成長軌跡，生動詮釋了新時代職業(yè)教育的廣闊前景。在這里，技能不僅改變命運，更能成就夢想。
■ 以賽促教
構(gòu)建人才培養(yǎng)新生態(tài)
職業(yè)院校技能競賽，不僅是“考學生”，更是“考老師”。
如何破解課堂教學和產(chǎn)業(yè)需求兩張皮？這是石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院老師們一直在研究的課題。
解決的答案，是從參加全國職業(yè)院校技能大賽失利中尋得的。
2015年，時任石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡(luò)通信教研室主任的劉洋帶領(lǐng)2名學生，到南京參加全國職業(yè)院校技能大賽4G全網(wǎng)建設(shè)技術(shù)賽項的比賽。
由于那時教學還是普通的學科類培養(yǎng)，學生們聚焦理論學習，接觸設(shè)備比較少。在比賽現(xiàn)場，學生們看到需要進行實際操作，一下亂了手腳，那次的成績在同賽道比賽中幾乎墊底。
回到學校的劉洋開始反思：如何將技能大賽深度融入人才培養(yǎng)全過程？
為此，他和團隊成員變身企業(yè)需求調(diào)查員，深入企業(yè)一線開展調(diào)研，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)實際需求。
2016年，在學校領(lǐng)導支持下，他們對鐵道通信和通信技術(shù)兩個專業(yè)進行改革。
“我們破除了既有學科課程體系，通過對接產(chǎn)業(yè)需求、崗位標準，重構(gòu)課程體系，開發(fā)了數(shù)據(jù)通信、室內(nèi)分布、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等課程。”現(xiàn)任學院教務(wù)處副處長的劉洋介紹。
在師資隊伍上，他們強化教師職業(yè)能力，派教師參加企業(yè)職業(yè)培訓和跟崗實踐，組織教師考取職業(yè)資格等級書等。在課程內(nèi)容方面，聯(lián)合企業(yè)工程師把企業(yè)真實工程項目轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容。
漸漸地，賽教融合課程改革擴展到學校所有專業(yè)，賽教融合程度也在逐步深入。
以建筑系為例，他們將土木建筑各類職業(yè)技能大賽中的建筑工程識圖、建筑裝飾數(shù)字化施工、建筑智能化安裝與調(diào)試等賽項資源碎片化為知識點、技能點，融入建筑工程、工程造價、建筑設(shè)備等多專業(yè)課程項目中，構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)群多專業(yè)交叉融合課程體系。
“我們將賽項任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學項目、賽項標準轉(zhuǎn)化為教學標準、賽項評價轉(zhuǎn)化為教學評價、賽項設(shè)備轉(zhuǎn)化為教學設(shè)備，開展技能集訓教學資源庫建設(shè)，注重學生應(yīng)用能力、實操能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等專業(yè)能力和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。”石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院建筑系副主任徐越群說。
此外，職業(yè)技能大賽的賽題也能反哺課堂教學。
學院建立大賽標準、課程模塊、教學項目三級轉(zhuǎn)化機制，與企業(yè)聯(lián)合將大賽蘊含的真實生產(chǎn)案例轉(zhuǎn)化為教學項目。如2024年世賽時用到的無人機裝調(diào)技術(shù)和無人機飛行操控技術(shù)分別在《無人機組裝與調(diào)試》和《無人機飛行操控》課程中得到了及時應(yīng)用。
以賽促教，為石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院教師教學能力提升帶來了看得見的成績。近年來，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院多次獲得省級教學成果獎，主持建設(shè)國家級高速鐵道技術(shù)專業(yè)教學資源庫1個，國家級精品資源共享課程5門，參與職業(yè)教育“101計劃”課程改革試點，建成“育訓雙能”課程47門。
■ 以賽促就
推進產(chǎn)教融合
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院2025屆畢業(yè)生溫家政與太原鐵路局簽訂了就業(yè)協(xié)議書，于8月初正式入職。
溫家政曾在2024年世界職業(yè)院校技能大賽建設(shè)工程數(shù)字化計量計價賽項中獲得銀獎。
“大賽是錘煉學生專業(yè)技能的熔爐，比賽的高強度和高標準，能夠讓我們在短時間內(nèi)快速提升技能水平。同時，獲獎證書也成為我們找工作的重要砝碼。”溫家政表示。
在2025屆畢業(yè)生中，像溫家政一樣畢業(yè)即入崗的學生共有1300余名。
職業(yè)技能大賽不僅是學生技術(shù)比拼的舞臺，更成為學生職業(yè)發(fā)展的助推器。從競賽項目的技術(shù)指導，到為教學改革提供實踐支撐，企業(yè)的身影無處不在，成為賽場背后推動產(chǎn)教融合的關(guān)鍵力量。
2019年起，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院與中國國家鐵路集團有限公司下屬18個鐵路局集團公司開展“2+1”定向培養(yǎng)工作，聯(lián)合設(shè)立提前就業(yè)班，開展鐵路技術(shù)技能人才定向培養(yǎng)，共同培育鐵路準員工。
和普通班學生不同的是，這些準員工前兩年在校進行公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程學習，第三年簽訂就業(yè)協(xié)議書后，根據(jù)企業(yè)崗位需求進行專項培養(yǎng)。
學院招生就業(yè)處副處長董靜介紹，目前學校組織了線路工、橋隧工、接觸網(wǎng)工、電力機車副司機等18個工種的“2+1”定向培養(yǎng)班，已培養(yǎng)學生6606名，他們畢業(yè)前都拿到了鐵路特有工種上崗職業(yè)資格證。
據(jù)了解，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院目前已形成了產(chǎn)賽互通、優(yōu)質(zhì)就業(yè)的協(xié)同發(fā)展新格局。
“學校將賽事成果與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接，同時通過定向培養(yǎng)，讓學生提前了解企業(yè)所需技能以及管理上的實際需求，實現(xiàn)有效供需對接，大大提高了學生就業(yè)率。”吳阿莉表示。
校企合作帶來的不僅是人才培養(yǎng)上的精準對接，在這里，招聘會也可以根據(jù)企業(yè)需求開專場。
由于該校鐵路相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生主要面向中國國家鐵路集團有限公司的18個鐵路局、中國鐵道建筑集團有限公司、中國建筑集團有限公司、中國中鐵股份有限公司等企業(yè)及各城市的軌道交通集團培養(yǎng)，學校會根據(jù)企業(yè)需求進行“一企一專場”校園招聘活動。
“專場招聘會上的企業(yè)需求崗位與學院專業(yè)設(shè)置高度匹配，實現(xiàn)了畢業(yè)生技能與企業(yè)需求的精準對接。今年以來，我們已完成專場招聘會20余場。同時，通過校企互動，更直觀地了解到行業(yè)動態(tài)和用人需求，進一步明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向。”吳阿莉說，未來學校還將進一步強化企業(yè)需求導向，進一步探索賽事+技術(shù)服務(wù)模式，實現(xiàn)復(fù)合型高技能人才的精準培養(yǎng)。
讓技能成為人生的一種選擇，成為實現(xiàn)夢想的途徑。如今，從學校到賽場，越來越多的工匠少年將通過技能大賽走向人生的高光時刻。
